Integration

Kindergarten und Schule

Wir begleiten in den zuständigen wohnortnahen Kindergarten, weil:

• Integration möglichst früh beginnen soll;
• es normal ist, mit Freunden und Nachbarskindern in einen Kindergarten zu gehen;
• den Kindern dort Integration leicht fällt;
• Kinder mit und ohne Behinderungen gemeinsame Erfahrungen machen und von- und miteinander lernen. So bereiten sie sich auf weitere gemeinsame Lebenswege in der Schule vor.

Wir begleiten in grundsätzlich jede Schulform und gleichen die Folgen der Behinderung aus.
Es gibt Schulen mit lernzielgleicher und/oder lernzieldifferenter Ausrichtung. »Lernzielgleich« heißt, alle Kinder haben die gleichen Ziele; »lernzieldifferent« bedeutet, dass alle Kinder innerhalb eines Klassenverbandes unterschiedliche Lernziele haben können.

Ausbildung und Arbeit

Die Teilnahme an der Arbeitswelt ist für Menschen mit Behinderungen eine der wichtigsten Voraussetzungen für Integration und Selbstachtung.

Arbeitsassistenten/-innen geben Hilfestellungen bei Arbeiten, die der Betroffene aufgrund seiner Einschränkung nicht ausführen kann. Die Arbeitsassistenz eröffnet auch die Chance, die berufliche Tätigkeit neu zu überprüfen und unter Umständen zu ändern.

Der HIBA berät und begleitet bei dem Schritt in den allgemeinen Arbeitsmarkt insbesondere Absolventen/-innen der Integrationsklassen sowie Schülerinnen und Schüler der Förderschule mit dem Schwerpunkt ganzheitliche Förderung.

Integration braucht…

• die Bereitschaft, sich mit der Behinderung auseinanderzusetzen und somit im Umgang kompetent zu werden;
• die Vorbereitung der Kinder ohne Behinderung und deren Eltern;
• dass die Zuständigkeit für schulische Inhalte bei der Schule bleibt;
• die Unterstützung und Kooperation in der Auseinandersetzung mit allen beteiligten Parteien: Eltern, Therapeuten, Kostenträger;
• gemeinsame regelmäßige Überprüfung der laufenden integrativen Begleitung (Qualitätssicherung).

Voraussetzung für eine erfolgreiche Integration ist die Mitarbeit des Kindergartens bzw. der Schule.